Inizio a pasticciare - Come prima esperienza
E' stato interessante osseravare il modo in cui i bambini, anche senza un invito esplicito dell'insegnante, la loro spontanea curiosità ad avvicinarsi e toccare il nuovo materiale.
Da subito si sono accorti che staccare un pezzo d'argilla da un grosso pane non è affatto semplice, e una maggiore quantità utilizzata, e risultato difficile la sua manipolazione. L'argilla si è posto con dei limiti!
Orientamento dei bambini all'esplorazione dei materiali:
prendere l'argilla con una sola mano e/o con due mani; schiacciare su di una tavoletta con pugni, palmo della mano, con le dita, con il pollice e con le altre dita; con questa esperienza si sono resi conto che l'argilla reagisce in modo diverso se questi sono appoggiati su di una tavoletta, plastica, cartone e carta.
Col passare del tempo la proprietà dell'argilla è mutata!.. e i bambini si sono resi conto che l'argilla ha diminuito la sua plasticità e "si screpola"!
Vari tentativi spingono il bambino ad immergere il pezzetto d'argilla direttamente nell'acqua, e qui la scoperta che è stato difficile la sua lavorazione; e sporcandosi le mani li ho fatto pulire su dei fogli: lasciando l'impronta di se!
"Maestro!? così l'abbiamo fatto anche con i colori".
Senza troppa difficoltà i bambini riconoscono le linee del palmo della mano e dei polpastrelli: la loro impronta!
(segue)
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